Unitățile de învățământ preuniversitar care doresc să inoveze și să experimenteze modele educaționale noi pot obține statutul de școală-pilot, în baza Ordinului de ministru nr. 4.575/03.06.2024 și a metodologiei-cadru aprobate.

„În noua lume în care trăim, sistemul românesc de educație are nevoie de schimbări paradigmatice. Dar acestea trebuie făcute cu grijă, folosind mecanisme prin care asigurăm simultan inovația și siguranța! Pilotarea este un astfel de mecanism, astfel că încurajez unitățile școlare să fie ambițioase în a pilota diverse aspecte ale procesului educațional. La fel va face și ministerul, prin pilotări mai sistemice și strategice. În acest proces vom învăța împreună lucruri noi, iar bunele practici vor putea apoi să personalizeze educația și/sau să fie generalizate cu încredere în tot sistemul național de educație”, a declarat ministrul educației și cercetării, prof. univ. dr. psih. Daniel David.

Calendarul apelului

• Depunerea aplicațiilor: 23 iunie – 18 iulie 2025 (ora 17:00)
• Evaluarea proiectelor: 21 iulie – 4 august 2025
• Lista intermediară: 4 august 2025
• Contestații: 5-6 august 2025
• Soluționarea contestațiilor: 7-8 august 2025
• Lista finală a școlilor-pilot: 11 august 2025
• Aprobarea rețelei: până la 22 august 2025

Aplicațiile vor fi transmise în format electronic pe adresa de email pilotare@edu.gov.ro.

Dosarul de aplicație va fi alcătuit conform Ordinului de ministru nr. 4.575/2024 privind aprobarea Metodologiei-cadru privind înființarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar autorizate cu statut de unități-pilot.

Potrivit Art 5:

(3) Propunerea de pilotare a intervenției educaționale va include o analiză a impactului demersului propus asupra profilului de formare al absolventului, precum și o analiză a elementelor comune pentru unitățile-pilot și unitățile din învățământul de masă, astfel încât să se asigure șanse egale tuturor elevilor la examene/evaluări naționale și să se asigure condițiile minime care ar putea permite transferul de la o unitate-pilot, către o unitate de învățământ de masă, pe parcursul derulării proiectului sau la finalul acestuia.

(4) Planul de pilotare trebuie să cuprindă cel puțin următoarele elemente:

a) un program complex de inovare educațională sau de experimentare a unor măsuri individuale, specifice, pentru a testa abordări noi, inovative, de predare învățare-evaluare, de practică pedagogică și carieră didactică, de eficientizare a costurilor, de digitalizare sau de colaborare cu comunitatea locală;

b) dovada consultării consiliului școlar al elevilor și dovada consultării consiliului reprezentativ al părinților în selectarea priorităților și măsurilor pilot;

c) analiza de nevoi la nivelul unității de învățământ, cu evidențierea clară a motivației pentru intervenția solicitată, inclusiv analiza SWOT, și cu respectarea art. 9 din anexa la OME nr. 4811/2020 privind aprobarea Metodologiei-cadru de înfiinţare, organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar cu statut de unităţi-pilot, experimentale şi de aplicaţie, și de asemenea a art. 2 din anexa la OME nr. 4813/2020 pentru aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea şi funcţionarea unităţilor de învăţământ preuniversitar cu statut de unităţipilot, experimentale şi de aplicaţie și cu respectarea regulamentului de funcționare al școlilor-pilot precum și cu respectarea procedurilor sistemului de control intern managerial la nivel de unitate de învățământ;

d) evaluarea rezultatelor și estimarea impactului (de exemplu: pe grupuri de elevi cu niveluri diferite de competențe, pe colectivitate, pe an școlar, pe ciclu de învățare, pe categorii de cadre didactice etc.);

e) viziunea unității de învățământ cu privire la intervenția care urmează a fi pilotată iar obiectivele pilotării sunt clar definite, realiste și vizează un aspect relevant al procesului de predare-învățareevaluare;

f) rezultatele vizate descrise în mod concret, sunt măsurabile și sunt coerente cu politicile, obiectivele și strategiile naționale în domeniu;

g) metodologia de implementare a pilotării, eventual prin implicarea altor actori interesați, competențele și resursele necesare pentru a duce la bun sfârșit pilotarea;

h) soluțiile propuse prin pilotare bazate pe măsurile prevăzute în Legea învățământului preuniversitar 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, sunt inovative la nivelul sistemului național de învățământ sau reprezintă transferuri de practici relevante inter-regiuni sau inter-sectoare. Modelele sau practicile dezvoltate în proiectul-pilot sau experimentate pot fi utilizate la nivel național;

i) un plan de monitorizare și evaluare transparent, de identificare și eliminare a barierelor, de management al riscurilor, și care îi permite să verifice impactul proiectului-pilot asupra rezultatelor învățării, asupra realizării obiectivelor din profilurile de competență al cadrului didactic sau profilul de formare al absolventului, asupra eficienței proiectului. Sistemul de monitorizare trebuie descris clar în aplicație;

j) modul de implicare a corpului profesoral, elevilor, părinților și comunității locale, în pregătirea, implementarea, monitorizarea și evaluare proiectului-pilot. Modalitățile de implicare a acestora în diferite etape sunt descrise clar în proiect;

k) existența unor protocoale de colaborare cu alți actori din afara sistemului de învățământ, respectiv, agenți economici, ONG-uri, autorități publice locale sau centrale.