Printre propuneri se numără înăsprirea pedepselor pentru agresiunile asupra cadrelor didactice, verificarea ghiozdanelor și instalarea detectoarelor de metale. Oficialul a vorbit și despre reducerea birocrației, concursul pentru directorii de școli și folosirea telefoanelor mobile în timpul orelor.

Violența din școli readuce în prim-plan o problemă care îi îngrijorează deopotrivă pe profesori și pe părinți: siguranța copiilor și a celor care îi educă. În urma incidentelor recente din Bistrița și Pitești, ministrul Educației, Sorin Costreie, susține că este nevoie atât de sancțiuni mai aspre, cât și de măsuri concrete pentru prevenirea unor noi situații de acest fel.

Invitat la Digi24, oficialul a declarat că intenționează să propună modificarea legislației, astfel încât agresiunile asupra personalului didactic să fie pedepsite mai sever. În paralel, Ministerul Educației analizează posibilitatea introducerii unor controale la intrarea în școli.

Sancțiuni mai dure pentru cei care agresează profesorii

Declarațiile ministrului vin după mai multe incidente violente petrecute în unități de învățământ. Luni, 19 octombrie, un elev de clasa a VII-a de la Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare” din Bistrița a atacat cu un cuțit o profesoară și un coleg. Joi, 22 octombrie, un elev de la Colegiul Tehnologic „Armand Călinescu” din Pitești și-a atacat colegii cu o macetă. În Timișoara, un alt incident a vizat un profesor de sport, agresat de un părinte.

În acest context, Sorin Costreie spune că protejarea profesorilor și a elevilor trebuie să devină o prioritate, iar legislația ar trebui să prevadă consecințe mai severe pentru agresori.

Ministrul a precizat că a discutat subiectul și cu premierul și că își dorește ca modificările legislative să fie adoptate cât mai repede.

„Concret, pedeapsa pentru faptă să fie dublată”, a explicat acesta la Digi24, făcând trimitere la modelul legislativ aplicat în cazul agresiunilor asupra personalului medical.

Potrivit oficialului, schimbarea ar trebui însoțită de o campanie publică de informare, care să transmită clar că violența împotriva cadrelor didactice nu poate fi tolerată. El speră ca inițiativa să beneficieze de sprijinul tuturor partidelor politice.

Ghiozdanele elevilor ar putea fi verificate la intrarea în școală

Pe lângă înăsprirea pedepselor, Ministerul Educației ia în calcul măsuri suplimentare de securitate pentru a preveni introducerea armelor albe în școli.

Printre variantele analizate se numără verificarea ghiozdanelor la intrarea în unitățile de învățământ și instalarea detectoarelor de metale. Deocamdată, propunerile sunt în etapa de analiză, iar modul în care ar putea fi aplicate urmează să fie evaluat.

„Ne gândim chiar la controlul rucsacului copilului când intră în școală. Trebuie văzut și analizat de la caz la caz”, a declarat Sorin Costreie.

Ministrul a atras atenția că astfel de verificări ar putea necesita reorganizarea accesului în școli, inclusiv sosirea elevilor mai devreme înainte de începerea cursurilor.

În opinia sa, autoritățile nu ar trebui să considere că violența și consumul de droguri sunt probleme care nu pot afecta România. Prevenția și intervenția timpurie sunt esențiale pentru a evita situațiile în care siguranța elevilor și a profesorilor este pusă în pericol.

Mai puțină birocrație pentru profesori. Trei școli ar putea participa la un proiect-pilot

O altă direcție anunțată de ministrul Educației este reducerea volumului de documente pe care profesorii trebuie să le completeze. Sorin Costreie consideră că sarcinile administrative consumă prea mult timp, care ar putea fi folosit pentru activitățile de la clasă.

„Noi, în loc să facem lucruri, trebuie să facem ca să justificăm ceea ce facem”, a afirmat ministrul la Digi24.

Pentru a vedea dacă simplificarea procedurilor poate îmbunătăți activitatea didactică, acesta propune un proiect-pilot desfășurat pe parcursul unui an.

Planul presupune selectarea a trei școli în care o parte dintre obligațiile birocratice să fie eliminate. Rezultatele ar urma să fie comparate cu cele obținute în alte trei școli similare, unde procedurile actuale ar fi păstrate. O altă variantă ar fi compararea unor clase paralele din aceeași unitate de învățământ.

Scopul ar fi să se observe dacă profesorii care petrec mai puțin timp cu documentele administrative reușesc să se concentreze mai mult asupra procesului de învățare.

Ministrul a criticat practica prin care documentele ajung să fie completate mai ales pentru a demonstra că anumite activități au fost realizate. În opinia sa, școala ar trebui să pună mai mult accent pe înțelegere, gândire critică și dezvoltarea elevilor, nu doar pe îndeplinirea formală a unor cerințe.

Concursul pentru directorii de școli va fi analizat după contestații

Sorin Costreie a comentat și controversele apărute în urma probei de competențe din cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct.

Ministrul a semnalat posibile probleme legate de timpul acordat candidaților și de faptul că aceștia nu au avut la dispoziție foi pentru ciornă, deși instrucțiunile menționau posibilitatea rezolvării problemelor în minte sau pe ciornă.

„Sunt niște mici detalii pe care le vom analiza și vom vedea de unde au ajuns așa, de ce sunt așa și ce implicații au avut asupra desfășurării concursului”, a declarat acesta.

Potrivit ministrului, eventualele măsuri vor fi stabilite după analizarea contestațiilor și verificarea aspectelor legale. Abia ulterior vor putea fi trase concluzii privind organizarea concursului și schimbările care se impun.

Oficialul a abordat și dificultatea tot mai mare de a atrage profesori către funcțiile de conducere. Responsabilitățile suplimentare, volumul de muncă și avantajele salariale considerate insuficiente îi fac pe unii dascăli să evite astfel de poziții.

„Dorința de a deveni director a devenit din ce în ce mai mică. Și pot să-i înțeleg. Ai același salariu, dar cu mult mai multe responsabilități”, a spus Sorin Costreie.

Ministrul consideră că școlile au nevoie de directori și inspectori bine pregătiți, de o mai mare autonomie și de responsabilități clar definite pentru cei aflați în funcții de conducere.

Telefoanele mobile, interzise în timpul orelor, dar permise în pauze

Folosirea telefoanelor mobile în școli este un alt subiect abordat de ministrul Educației. Sorin Costreie susține limitarea accesului elevilor la telefoane în timpul orelor, însă nu consideră necesară interzicerea completă a acestora pe întreaga durată a programului școlar.

În opinia sa, pauzele ar putea rămâne un moment în care elevii să își poată folosi dispozitivele, inclusiv pentru a comunica în cazul unei urgențe.

„Eu cred că măsura e foarte bună, ca în timpul orelor copiii să nu aibă acces la telefoane. În pauze, da, că poate a intervenit o urgență sau s-a întâmplat ceva”, a explicat ministrul.

Întrebat dacă profesorii care le permit elevilor să folosească telefoanele în timpul cursurilor ar trebui sancționați sau criticați, acesta a spus că fiecare situație trebuie analizată în contextul ei.

Sorin Costreie a subliniat, totodată, că responsabilitatea pentru educația copiilor nu aparține exclusiv școlii. Părinții au un rol important în formarea comportamentului celor mici, iar regulile stabilite de profesori trebuie susținute și acasă.

În opinia ministrului, o colaborare mai bună între familie și cadrele didactice poate contribui la un mediu școlar mai echilibrat și la prevenirea unor probleme de comportament.

România, în urma altor țări la competențe digitale

Ministrul Educației a atras atenția și asupra nivelului competențelor digitale ale elevilor din România, un domeniu în care țara continuă să se confrunte cu dificultăți.

Dezvoltarea acestor competențe presupune mai mult decât accesul la telefoane, tablete sau calculatoare. Elevii au nevoie să învețe cum să folosească tehnologia în mod responsabil, să evalueze informațiile pe care le găsesc online și să își dezvolte capacitatea de a identifica sursele credibile.

În acest context, discuția despre utilizarea telefoanelor în școală trebuie pusă în legătură cu obiectivele educației digitale. Limitarea distragerilor în timpul orelor poate contribui la un mediu de învățare mai bun, însă este la fel de important ca elevii să dobândească abilitățile necesare pentru a naviga în siguranță în mediul online.

Declarațiile lui Sorin Costreie conturează mai multe direcții de schimbare pentru sistemul de învățământ: măsuri mai ferme împotriva violenței, prevenție și securitate sporită, reducerea birocrației și îmbunătățirea organizării școlilor.

Rămâne de văzut care dintre propunerile anunțate vor fi transformate în măsuri concrete și cum vor fi aplicate astfel încât să sporească siguranța elevilor și a profesorilor, fără a pierde din vedere rolul educativ al școlii.