Profesor de matematică de aproape 25 de ani, fost inspector școlar general al județului Bihor și în prezent director al Școlii Gimnaziale „Dacia” din Oradea, Alin Novac-Iuhas privește educația din perspective diferite, dar complementare. Indiferent de funcțiile ocupate, spune că a rămas același profesor convins că adevărata misiune a școlii este să schimbe destine și să formeze oameni, nu doar să transmită informații.

Cea mai mare provocare nu mai este materia, ci atenția

Dacă în urmă cu două-trei decenii, profesorul trebuia să găsească metode prin care să explice cât mai bine lecția, astăzi provocarea începe cu un pas înainte: să reușească să câștige atenția elevului.

„Trăim o perioadă în care atenția și motivația elevilor sunt influențate de ritmul dezvoltării tehnologiei. De aceea trebuie să ne adaptăm și să găsim soluții prin care școala să rămână atractivă pentru noua generație. În același timp trebuie să păstrăm echilibrul dintre performanță și starea de bine a elevilor. Vrem rezultate foarte bune, dar trebuie să fim atenți și la dezvoltarea lor emoțională. Colaborarea dintre școală și familie este esențială, iar succesul elevilor depinde de acest parteneriat. În plus, trebuie să integrăm competențele digitale, sociale și verzi și să răspundem unor probleme precum violența și bullyingul. La «Dacia» încercăm să facem acest lucru printr-un climat bazat pe cooperare și dialog”, explică directorul Școlii Dacia.

Profesorul observă că generațiile actuale sunt diferite nu prin lipsa potențialului, ci prin modul în care învață și își concentrează atenția.

„Elevii au nevoie într-o măsură mai mare să înțeleagă utilitatea informațiilor pe care le învață și sunt mult mai deschiși la diversitate. În același timp, fiind tributari mediului online și asaltului informațional permanent, dovedesc o capacitate de concentrare mai redusă. Acest lucru influențează inclusiv alegerile pe care le fac în privința parcursului lor școlar”, afirmă Alin Novac-Iuhas.

Din această perspectivă, spune el, rolul profesorului s-a schimbat profund.

„Ca profesor am învățat că dincolo de lecțiile predate sunt lecțiile de viață, poveștile fiecărui elev și ale fiecărei familii. Profesorul nu trebuie să fie un „profesor faimos”, ci un profesor care oferă un model și îi convinge pe copiii de astăzi că școala este utilă. În viziunea mea, un profesor bun este acela în jurul căruia alții învață. Chiar dacă am aproape 25 de ani de carieră, încă învăț în fiecare zi”, spune directorul.

O școală bună începe cu profesori implicați și părinți prezenți

Pentru directorul Școlii Dacia, performanța nu poate exista fără o relație solidă între școală și familie. De aceea, instituția dezvoltă constant programe dedicate părinților și activități suplimentare organizate în școală. La fel de importantă este însă și pregătirea elevilor pentru Evaluarea Națională. Directorul spune că rezultatele nu apar întâmplător, ci sunt construite în timp, prin muncă susținută și monitorizare permanentă.

„O pregătire consecventă, atent monitorizată, asigură premisele obținerii rezultatelor bune și foarte bune la Evaluarea Națională. Mesajul instituțional este acela că pregătirea pentru Evaluarea Națională nu este o competiție cu alții, ci cu sine. De pregătirea fiecăruia depind rezultatele. Este importantă consilierea psihopedagogică, efortul de echipă al diriginților și al consilierului școlar, al partenerilor specialiști în acest domeniu. Utilizăm platforma ADSERVIO (n.red. – platformă educațională digitală folosită de școli pentru administrarea activității didactice și pentru comunicarea dintre profesori, elevi și părinți. A fost dezvoltată în România și este utilizată în sute de unități de învățământ) pentru comunicare, pentru instruire și evaluare, aducând astfel elevii și munca lor într-un mediu atractiv pentru ei”, explică Alin Novac-Iuhas.

Părinții copiilor care obțin rezultate bune sunt, în cele mai multe cazuri, cei care comunică permanent cu ei, manifestă interes pentru viața lor de zi cu zi, le oferă stabilitate emoțională și timp de calitate petrecut împreună. „Noi încercăm să cultivăm acest parteneriat prin programe de parenting, proiecte și colaborări cu specialiști. Am derulat inclusiv programul «Părinți în conversație», care s-a bucurat de un succes deosebit și a demonstrat că există nevoie pentru astfel de întâlniri”, explică profesorul. În opinia sa, performanța unei școli nu poate fi măsurată exclusiv prin medii și clasamente.

„Avem profesori preocupați atât de rezultatele școlare, cât și de dezvoltarea personală a elevilor. Punem accent pe colaborare, comunicare și respect reciproc și încercăm să oferim cât mai multe oportunități prin activități extracurriculare și proiecte educaționale. Nu ne concentrăm doar pe rezultate academice. Este important să fii bun, dar este și mai important să devii mai bun”, spune directorul.

Experiența acumulată atât ca profesor, cât și ca inspector școlar general, l-a făcut să privească performanța dintr-un unghi diferit.

„Am cunoscut activitatea tuturor școlilor din județ și am avut la dispoziție indicatorii care arată dacă o școală este performantă. Totuși, dincolo de statistici, am învățat că cel mai important lucru este ca școala să fie iubită de elevi. Acolo există cu adevărat un spațiu în care copiii cresc și devin oameni”, afirmă Alin Novac-Iuhas.

De aceea, imaginea pe care și-o dorește pentru Școala Dacia peste zece ani nu este definită doar de rezultate sau clasamente, ci de felul în care foștii elevi își vor aminti anii petrecuți aici.

„Îmi doresc ca peste zeci de ani absolvenții noștri să vorbească despre această școală cu recunoștință și prețuire, din postura unor oameni realizați, care au adus o contribuție importantă comunității. Până la urmă, toate poveștile de viață sunt importante. Unele însă te fac să poți spune, cu seninătate: a meritat să fii profesor”, încheie directorul Școlii Gimnaziale Dacia.