Potrivit celor mai recente date publicate de Eurostat, România ocupă penultimul loc în Uniunea Europeană în ceea ce privește ponderea tinerilor care dețin cel puțin competențe digitale de bază.

În 2025, doar 53,3% dintre românii cu vârste cuprinse între 16 și 24 de ani aveau cel puțin competențe digitale de bază. Media Uniunii Europene este de 74,6%, cu peste 21 de puncte procentuale mai mare.

România este depășită doar de Bulgaria, unde procentul este de 52,8%. La polul opus se află Danemarca, cu 92,1%, urmată de Cehia (91,7%) și Malta (91,5%). Datele arată că aproape jumătate dintre tinerii români nu ating nivelul minim de competențe digitale considerat esențial la nivel european.

Indicatorul utilizat de Eurostat nu măsoară timpul petrecut pe internet sau utilizarea rețelelor sociale. Competențele digitale de bază includ abilitatea de a căuta și evalua informații online, de a utiliza aplicații și programe informatice, de a crea și gestiona conținut digital, de a proteja datele personale și de a rezolva diverse sarcini cu ajutorul tehnologiei.

Aceste competențe sunt considerate indispensabile pe piața muncii și în relația cu serviciile digitale, fie că este vorba despre educație, administrație publică, comerț, sănătate sau sectorul privat.

România, printre puținele excepții în ceea ce privește diferențele dintre fete și băieți

La nivelul Uniunii Europene, tinerele cu vârste între 16 și 24 de ani au rezultate ușor mai bune decât băieții în privința competențelor digitale de bază. În medie, 75,9% dintre fete ating acest nivel, comparativ cu 73,3% dintre băieți.

România se numără însă printre doar cinci state membre în care situația este inversă. 55,1% dintre băieți au competențe digitale de bază, față de 51,1% dintre fete. Diferența este una redusă, însă contrastează cu tendința observată în majoritatea statelor europene.

Creșterea nivelului competențelor digitale reprezintă una dintre prioritățile Uniunii Europene în cadrul programului „Deceniul Digital”. Până în 2030, UE și-a propus ca cel puțin 80% dintre adulți să dețină competențe digitale de bază, astfel încât cetățenii să poată utiliza eficient serviciile digitale și să răspundă cerințelor unei economii tot mai tehnologizate.

Pentru România, rezultatele Eurostat arată că este nevoie de investiții suplimentare în educația digitală, modernizarea infrastructurii școlare și dezvoltarea competențelor practice încă din primii ani de studiu.